姚燕谨老师的一封信

我只是转载而已,并不说明我同意或者不同意该老师的看法

不过今年复旦给分与往年年相比明显偏紧,个人认为这与教育部将来上海公款旅游有关!

各位同学:
    你们好!
    近日收到不少抱怨、指责、恳求的邮件,在此想谈谈本人的感受。
    首先感谢大家选读本课程,张江的冬日寒风凛冽,一早起来上课并非易事。但由于本人未能根据张江的具体情况,努力调整切实可行的教学手段,因而本课程的实际教学效果实在是差强人意,对大多数同学来说,课堂教学部分收获也相当有限。对此,本人深表歉意。
    在来信中,不少同学对公选课竟然被关大感意外――这也实在令我深感意外。我不清楚公选课在学生心目中的地位,因为大学英语向来是必修课,在我的理解中,公外选修课旨在为学生提供更多的选择,代表了外语教学发展的趋势。校方一再鼓励外语教师多开选修课,在不久的未来,大学英语课程将只为一小部分有特殊需求的学生而存在。因此,无论就校方还是本人而言,选修课都是意义重大,是对教师的一种挑战,同时也是对学生的一种挑战――如果在修完了英语必修课之后仍有意学习外语,当然需要更上一级台阶,而非停留在低层次的纯语言教学层面上。正因为此,每学期前二周本人都再三申明,本课程是需要花费时间精力的,不是随便听听就能通过的;在第八第九周时也会再三提醒,如果觉得不适应本课程的学习,可于第十周退课;而在张江,我更是多次明确表示,就当时的情形而言,有相当一部分学生必关无疑――不幸的是,由于出勤率太低,很多同学根本没能听到本人的劝告。
    几乎所有的学生都在邮件中表示自己偶尔缺勤,作业也都认真完成。我不妨直言:1)由于深知分数对学生的重要性,本人在打分时留下的余地根本无望与国际一二流大学接轨――只要达到一定的出勤率,基本上都能过关。出勤率低也未必被关。但有些学生出勤率远远超出可接受程度,却仍称自己偶尔缺勤,不免太过搞笑。2)复旦的学生应该具有基本的常识与逻辑推理能力:努力与结果未必成正比――Bill Gates凭什么成世界首富?认真完成作业是通过本课程的基本要求与必要前提,而非可靠保障――每年寒窗苦读的学子何止成千上万,为什么进复旦的幸运儿那么少?
    高考作文不审题不行,学习一门课程,对该课程的目的与要求不求甚解同样不行。本课程的目的要求在开学初发下的课程教学大纲中有详尽的说明――不知有几位认真读过,学期中也多次强调――还是不幸,有的学生根本没机会听到我的提醒。本课程强调的是根据要求完成任务的能力,强调的是运用英语获取整理信息的能力,而非英语能力。不少学生把回信或网上资料不作任何处理地照搬,虽然投入了相当的精力,却没有符合基本的要求。至于提供书面的演讲梗概,写出市或县名、当地报纸等最基本的要求,不少学生都未能做到,现成的分数我都欲送无门。课堂演讲分明有相当数量的学生照着幻灯片念,来信中却有那么多学生称自己做得非常棒,不由我哭笑不得――这也罢了,反正是学生给学生打分,学生自有公论。有学生要求我做到公正客观,其实这正是我所追求的。试问:如果不符合要求的作业能轻易通过,那对优秀的作业又有何公正而言?我同时教两个班,如果用两套不同的标准对待选修同一门课程的学生,那对另一个班的学生又有何公正而言?(实际上考虑到张江的具体情况,我已大大降低要求了――但愿邯郸班成绩不理想的学生别来向我讨公正!)

    初次在张江开课,就引起如此轩然大波,这是本人20年教学生涯中从未有过的。我会认真反省,努力改善教学。本人17岁考进复旦,在复旦度过了生命中最宝贵的时光,看了许多,经历了不少,深知以复旦之今日,与国际一流大学并行的愿望还只是一则美丽的梦想,可谓中国人登月有期,复旦进一流无日。除了家庭,复旦是我生命中最重要的部分,但与你们不同的是,我越来越为复旦感到遗憾与失望,而非骄傲与自豪。本人才疏学浅,唯一能做的就是尽力上好课,因而近年来集中精力进行课程建设,希望通过自己的课程,为学生打开一扇窗,看到外面不一样的风景,站上更高的台阶,庶几可无愧复旦,无愧那么多优秀的学生。连关十数人在本人是第一次,对此深感遗憾,我会认真核查,有错必改,并向有关的各位致以深深的歉意。

    祝新春愉快!

姚燕瑾
2006年1月13日

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